UECE 2009.2 – Resultado Dos Aprovados Na Primeira Fase.

Clique aqui para saber se você passou ou não na primeira fase.

UECE – 2009.2 – Datas Importantes.

02 de julho - Data limite para disponibilização na INTERNET* da grade de respostas dos candidatos referente à Prova da 1a Fase.

07 de julho - Data limite para divulgação do resultado dos recursos referentes à Prova da 1ª Fase.

07 de julho - Divulgação do nome dos habilitados para a 2ª Fase.

09 de julho - Disponibilização, somente na INTERNET*, dos Cartões de Informação (A a Z) – 2º Fase.

12 de julho - Prova do 1º Dia da 2ª Fase: 09h 00min às 13h 00min.

12 de julho - Divulgação na INTERNET* dos Gabaritos Oficiais Preliminares e do enunciado das questões das Provas do 1º dia da 2ª Fase.

13 de julho - Prova do 2o Dia da 2ª Fase: 09h 00min às 13h 00min.

13 de julho - Divulgação na INTERNET* dos Gabaritos Oficiais Preliminares e do enunciado das questões das Provas do 2º dia da 2ª Fase.

14 e 15 de julho - Período de interposição de recurso administrativo questionando os Gabaritos Preliminares ou questões das Provas da 2ª Fase.

17 de julho - Data limite para disponibilização na INTERNET* das grades de respostas dos candidatos referente às Provas da 2ª Fase.

22 de julho - Data limite para divulgação do resultado dos recursos referentes às Provas da 2a Fase.

UECE – COMUNICADO

- A Comissão Executiva do Vestibular da Universidade Estadual do Ceará – CEV/UECE torna público que, por problemas técnicos, a divulgação do nome dos Candidatos habilitados para a 2° Fase do Vestibular 2009.2 será feita amanhã (dia 09 de julho) até as 12 horas.

Comunicado publicado no site da UECE e disponível aqui para download.

Biologia – Botânica – 10° Questões – Gabaritadas.

1 – (FESP) O quadro abaixo refere-se à classificação sistemática do milho.]

Marque a alternativa que completa a seqüência hierárquica correta:

a) Tracheophyta, Metaphyta, Família, Graminales, Classe, zea, z. mays;

b) Metaphyta, Tracheophyta, Classe, Família, Graminales, Zea, z. mays;

c) Tracheophyta, Metaphyta, Classe, Graminales, zea, zea mays;

d) Metaphyta, Tracheophyta, Classe, Graminales, Família, z. mays, Zea;

e) Metaphyta, Tracheophyta, Classe, Graminales, Família, Zea, Z. mays.

2 – (UFPE) Relacione os tecidos vegetais com as respectivas funções abaixo na tabela.

A seqüência correta é:

a) 3, 1, 5, 4 e 2

b) 3, 5, 1, 2 e 4

c) 2, 4, 5, 1 e 3

d) 1, 2, 4, 5 e 3

e) 1, 3, 5, 2 e 4

3 – (UFJF) Tiririca é uma erva invasora muito comum em hortas e de difícil erradicação. Tratando-se de uma monocotiledônea, é CORRETO afirmar que apresenta:

a) semente com um cotilédone;

b) flores tetrâmeras pentâmeras ou seus múltiplos;

c) folhas com bainha e nervuras paralelinérveas;

d) raiz fasciculada ou em cabeleira;

e) feixes vasculares caulinares dispersos no tecido parenquimático.

4 – (PUC-RJ) No estudo dos tecidos vegetais vamos encontrar várias caracterizações e funções específicas. Alguns são constituídos por células vivas e outras por células mortas. Um deles é formado por células vivas, cuja função é de crescimento da planta, aparecendo com muita freqüência nas regiões apicais, sobretudo de caules e raízes. Este tecido é chamado de:

a) Esclerênquima

b) Colênquima

c) Meristema

d) Parênquima

e) Epiderme

5 – (UFMG) Esta figura representa uma espiga de milho, presa à planta mãe. Na espiga efetuou-se uma abertura e indicaram-se vários de seus componentes por números.

Com relação aos componentes dessa figura, é INCORRETO afirmar-se que:

a) realiza transporte de seiva.

b) é formado de folhas modificadas.

c) apresenta todas as células com a mesma ploidia.

d) relaciona-se com a polinização.

6 – (PUC-RS)

Por sua particularidade estrutural, o fruto representado acima se enquadra como

a) folículo.

b) drupa.

c) aquênio.

d) baga.

e) vagem.

7 – (UFPA) Mangueiras e pinheiros são plantas de grande porte. Mangueiras produzem frutos e pinheiros não. Podemos dizer que pela produção ou não de frutos

a) ambas são angiospermas

b) mangueiras são angiospermas e pinheiros gimnospermas

c) ambas são avasculares

d) ambas são gimnospermas

e) mangueiras são gimnospermas e pinheiros angiospermas

8 – (PUC-PR)

Observando a planta no vaso, conclui-se que se trata de um caso de:

a) geotropismo positivo.

b) geotropismo negativo.

c) fototropismo positivo.

d) fototropismo negativo.

e) quimiotropismo.

9 – (PUC-MG) São pseudofrutos, EXCETO:

a) Caju.

b) Maçã.

c) Morango.

d) Amora.

e) Pêssego.

10 – (UERJ) Cortando-se, em forma de anel, a casca do caule de uma planta, a parte situada entre o corte e a raiz não é nutrida e morre.

O fluxo de seiva elaborada, com substâncias nutritivas, ocorre das folhas para a raiz, no:

a) xilema

b) floema

c) meristema

d) parênquima

Gabarito:

1-e 2-c 3-b 4-c 5-c 6-b 7-b 8-c 9-e 10-b

Pesquisadores Da UFC Discutem Agrotóxicos.

Seminário Nacional sobre Agrotóxico, em Brasília, de 8 a 10 de julho, contará com participação de pesquisadores da UFC, de Saúde Comunitária.

Eles integram o Núcleo Trabalho, Meio Ambiente e Saúde para a Sustentabilidade, ligado ao Departamento de Saúde Comunitária da Universidade Federal do Ceará. A Profª Raquel Rigotto participará de mesa-redonda, enquanto os mestrandos Vanira Matos, Severino Alexandre e Lara Viana apresentarão trabalhos sobre política de saúde do trabalhador no contexto do Programa de Aceleração do Crescimento (PAC), trabalhadores expostos aos agrotóxicos em Limoeiro do Norte, e agroecologia no Tabuleiro de Russas, respectivamente.

Raquel Rigotto integra a Comissão Organizadora da I Conferência Nacional de Saúde, prevista para dezembro, em Brasília, e que será precedida por 12 conferências preparatórias no Ceará, a partir de 14 de julho.

Fonte: Professora Raquel Rigotto, Coordenadora do Tramas/UFC – (fone: 85 3366 8045)

Fortaleza Recebe O XXV Simpósio Nacional De História.

De 12 a 17 de julho, Fortaleza transforma-se na capital nacional da História. Nesse período, a Universidade Federal do Ceará recebe o XXV Simpósio Nacional de História, o evento mais importante da área.

O Simpósio, que ocorre a cada dois anos, tem como objetivos a difusão da produção acadêmica, promoção do debate e estímulo ao conhecimento. Cerca de oito mil participantes são esperados, entre professores, pesquisadores e estudantes, nessa edição que tem como tema “História e Ética”.

A programação inclui conferências, mini-cursos e mesas-redondas. Em torno de temas como escravidão, religião, cultura visual, educação, relações de gênero, música, teatro, cinema, ciência, saúde, meio ambiente, imigrações, colonização, imprensa, trabalho, fronteiras, identidade, indígenas, insurreições, políticas públicas, crimes, entre outros, foram organizados 85 simpósios temáticos, onde ocorrerão 3.505 comunicações. Historiadores de referência nacional e internacional darão conferências sobre temas como História e gênero, Capitalismo, crise e ética, História oral, Ética e narrativa biográfica.

Exposições de artes plásticas, artesanato e fotos, peças teatrais, debates de filmes, feira de livros e lançamentos diários de publicações, além de shows fazem parte da programação cultural. O evento será realizado no Campus do Benfica, que sofrerá adaptações na utilização de seus espaços para abrigar o público participante.

A Praça das Artes, dos Livros e da Leitura (no estacionamento da Faculdade de Arquitetura) abrigará estandes para feira de livros com participação majoritária de editoras universitárias, além de exposições de artesanato de várias partes do Ceará e o Café com História Senac/UFC.

A Área 2 (onde funcionam os cursos de Comunicação Social, História, Biblioteconomia e Psicologia) terá uma praça de alimentação. A Área 1 (Bosque de Letras) receberá a Tenda da História, com exposição de cerca de 600 pôsteres de iniciação científica de estudantes de graduação.

A Reitoria abrigará salas de apoio para conferencistas e credenciamento de coordenadores, além de uma exposição de orquídeas, organizada pela Associação Cearense de Orquidófilos. Na Concha Acústica ocorrerá a maior parte das conferências.

O XXV Simpósio Nacional de História é promovido pela Associação Nacional de História (Anpuh), entidade criada em 1961, e que representa a comunidade dos profissionais da área de História e luta pelo aperfeiçoamento do ensino e da pesquisa histórica. Ver programação completa em www.snh2009.anpuh.org.

Fonte: Jornalista Ana Rita Fonteles, Assessora de Imprensa do Simpósio – (fone: 85 9167 8608)

UFC – 2010 – Livros Que Continuam Na Lista.

Romance

01. Aves de Arribação – Antônio Sales.

Teatro

02. Três Peças Escolhidas – Eduardo Campos.

Poesia

03. Cordéis e Outros Poemas – Patativa do Assaré.

04. Notícias de Bordo – Linhares Filho.

Crônica

05. Entre a Boca da Noite e a Madrugada – Milton Dias.

Conto

06. Trapiá – Caio Porfírio Carneiro.

Cefet – Provas Download – 2009.2.

Vestibular.

- Prova da 1ª Fase – Conhecimentos Gerais.

- Prova da 1ª Fase – Gabarito.

- Prova da 2ª Fase – Prova.

- Prova da 2ª Fase – Prova Comentada.

UECE – Primeira Fase – Prova de Conhecimentos Gerais – Download.

· Gabaritos Oficiais Preliminares.

· Caderno com Língua Inglesa

·Gabarito 01

·Gabarito 02

·Gabarito 03

·Gabarito 04

· Caderno com Língua Espanhola

·Gabarito 01

·Gabarito 02

·Gabarito 03

·Gabarito 04

· Caderno com Língua Francesa

·Gabarito 01 – único.

Geografia Populacional – 10 Questões.

1 – (UFRJ) País     Taxa de Natalidade     Taxa de Mortalidade Geral     Taxa de Mortalidade Infantil

Analisando os dados acima, é correto deduzir, EXCETO:

a) A análise das taxas de mortalidade não é suficiente para distinguirmos o grau de desenvolvimento dos países.

b) Os índices de mortalidade infantil constituem um bom indicador de qualidade de vida de uma população.

c) A análise comparativa das taxas de natalidade e de mortalidade infantil serve como indicador do grau de desenvolvimento dos países.

d) Obtém-se a taxa de crescimento de um país através da média entre a taxa de mortalidade geral e a taxa de mortalidade infantil.

e) Pode-se constatar que a queda nas taxas de mortalidade antecede a queda nas taxas de natalidade.

 

2 – (VUNESP) Assinale a alternativa que indica corretamente as principais características da população australiana.

a) Predominantemente branca, numerosa e bem distribuída no espaço.

b) De origem ameríndia, rural, com altas taxas de natalidade.

c) Predominantemente branca, urbana, com elevada esperança de vida.

d) De origem britânica, urbana, com altas taxas de mortalidade infantil.

e) De origem americana, numerosa e concentrada na porção centro-norte do país.

 

3 – (UFPA) “A partir da cidade, a indústria comanda a articulação de um espaço onde o campo e um conjunto de pequenas, médias e grandes aglomerações urbanas executam as suas funções de modo que todo o processo produtivo possa funcionar”

PEREIRA, Diamantino et al. O Espaço Brasileiro. 2a edição. S. Paulo: Atual Editora, 1994. P. 163

 

As informações acima e a análise das relações campo x cidade, possibilitam afirmar que

a) o processo de urbanização é mundial, condicionado pela disseminação da economia de mercado e pela divisão do trabalho; nessa trajetória a economia urbana subordina e transforma a economia rural, integrando a agricultura às necessidades do mercado urbano

b) o meio rural comanda o movimento de produção da riqueza, gerando empregos e suprimindo-os do meio urbano

c) apesar do grande êxodo rural que ocorre nos países subdesenvolvidos e em desenvolvimento, verifica-se neles uma estabilidade entre os contingentes populacionais do campo e da cidade

d) o desenvolvimento tecnológico tem possibilitado modernização nas atividades rurais, provocando com isso ampliação da oferta de empregos

e) no caso brasileiro, a migração campo – cidade é motivada pelo fascínio urbano, uma vez que os fatores de repulsão são inexpressivos

 

4 – (PUC-RS) INSTRUÇÃO: Responder à questão abaixo com base no quadro abaixo.

* expectativa de vida de 74,6 anos

* nível de alfabetização dos adultos de 89,9%

* 6,4% do PIB investidos em saúde, educação e saneamento

* elevada participação de adolescentes ( 48,9% ) e crianças ( 2º lugar do BR ) no mercado de trabalho, em precárias condições

 

Segundo relatório da ONU (1996) e do IBGE (1993) sobre a qualidade de vida, o Estado que apresenta as características constantes no quadro acima é

 

a) São Paulo.

b) Minas Gerais.

c) Rio Grande do Sul.

d) Paraná.

e) Rio de Janeiro

 

5 – (PUC-RS) Responder à questão com base na figura abaixo, sobre Pirâmide Etária.

Considerando a pirâmide, só não é possível afirmar:

 

a) A população de 0 a 9 anos é menos numerosa que a de 15 a 24 anos, tanto entre homens como entre mulheres.

b) A pirâmide caracteriza um país europeu com alta taxa de natalidade e baixa taxa de mortalidade infantil, retratada em uma base larga e um topo estreito.

c) A pirâmide pode representar os Estados Unidos, pois apresenta uma alta expectativa de vida.

d) A pirâmide caracteriza as condições econômicas do país, pois é capaz de comparar a natalidade com a expectativa de vida.

e) A alta esperança de vida representada na pirâmide resulta de uma equilibrada distribuição da renda que possibilita uma boa alimentação e assistência médica de qualidade.

 

6 – (UFPA) As relações campo-cidade ocorrem não somente no sentido do campo fornecer os insumos básicos agrícolas para o abastecimento das cidades. O campo tem sido também um grande fornecedor de força – de – trabalho para os centros urbanos. Para muitos habitantes do campo, migrar para a cidade, antes de ser uma dentre várias opções, é, quase sempre, a única opção, posto que

 

a) os migrantes são concretamente expulsos de suas terras ou saem simplesmente porque o que podem obter, nas condições que possuem, não dá para manter sua família.

b) os migrantes abandonam as suas terras em virtude, sobretudo da pressão que sobre eles é exercida com a progressiva elevação dos preços das terras.

c) a cidade exerce sobre os camponeses uma grande atração dado que proporciona melhores condições de vida que, geralmente, os migrantes conseguem na cidade.

d) o campo, além de não apresentar as condições infra-estruturais adequadas para a fixação do homem, as práticas agrícolas atrasadas e predatórias praticadas pelos camponeses degradam facilmente o solo.

e) internamente a cada grupo familiar camponês, o crescimento do número de filhos sendo superior a ampliação de suas terras, impossibilita o sustento de sua família.

 

7 – (PUC-MG) Analisando as questões demográficas mundiais, todas as afirmativas abaixo estão corretas, EXCETO:

a) No Primeiro Mundo, a queda nas taxas de mortalidade precedeu a queda nas taxas de natalidade.

b) No Terceiro Mundo, a queda nas taxas de natalidade precedeu a queda nas taxas de mortalidade.

c) No Primeiro Mundo, a queda nas taxas de mortalidade se deu em função do avanço da própria sociedade.

d) No Terceiro Mundo, a queda nas taxas de mortalidade se deu em função da utilização de técnicas médico – sanitárias importadas dos países desenvolvidos.

e) A urbanização favorece a queda nas taxas de natalidade, tanto nos países do Primeiro Mundo como nos países do Terceiro Mundo.

 

8 – (UERJ) O gráfico representa um dos resultados de pesquisa realizada pela Secretaria Municipal do Trabalho da cidade do Rio de Janeiro, revelando que o índice de desemprego nas favelas cariocas supera em muito a média geral do Rio de Janeiro.

(O Globo, 27/09/98)

 

A partir da análise do gráfico acima, pode-se concluir que:

a) a população carente e com menos acesso à instrução é a mais atingida pelo desemprego

b) a Zona Sul do Rio de Janeiro é a mais beneficiada pela atividade turística geradora de empregos

c) os setores sociais mais marginalizados estão sendo atingidos pela repressão policial a suas atividades

d) os trabalhadores do subúrbio são atingidos pela desatenção do governo quanto à política industrial

 

9 – (UFSCAR) Os imigrantes vinham trabalhar nas fazendas, sob o regime de empreitada, acertados previamente. Tinham permissão para plantar a roça de subsistência nos corredores do cafezal, intercalando as duas culturas, ou ainda podiam trabalhar em outras terras fora do cafezal. Distribuíram-se pelo interior de São Paulo, como se pode observar no mapa.

 

 

Entre os anos de 1887 e 1888 ocorreu o que se costuma chamar de “a grande imigração” para as plantações de café. Nessa época teve papel destacado o imigrante

a) italiano.

b) espanhol.

c) português.

d) alemão.

e) japonês.

 

10 – (UFSCAR) Apesar de o processo de urbanização ter se iniciado com a Revolução Industrial, foi um fenômeno lento até a Segunda Guerra Mundial. Hoje, o fenômeno é acelerado e a previsão para o ano 2000 é de que a população urbana mundial deve superar os 50%.

 

 

A análise da tabela nos permite afirmar que, dentre os países citados,

a) a Revolução Industrial atingiu a todos de forma semelhante.

b) os de maior população urbana, no ano 2000, estão no hemisfério oriental.

c) a Argentina e o Brasil são os países de maior população urbana do continente americano, desde 1960.

d) os africanos, em sua totalidade, possuem os mais baixos índices de urbanização.

e) os países economicamente mais ricos possuem a população urbana elevada, desde 1960.

 

Gabarito:

1-d 2-c 3-a 4-c 5-b 6-a 7-b 8-a 9-a 10-e

Biologia – Conhecimentos Gerais de Biologia – 10 Questões.

1 – (UFMG) Esta figura representa algumas estruturas corporais do homem numeradas de 1 a 3.

Com relação a essas estruturas e aos tecidos nelas encontrados é INCORRETO afirmar-se que:

a) 1 possui células especializadas em condução de impulsos elétricos.

b) 2 depende funcionalmente de 1 e atua sobre 3.

c) 3 armazena um íon cuja deficiência provoca distúrbios em 1 e 2.

d) 3 é armazenado e incapaz de regeneração.

2 – (PUC-PR) Considere as seguintes afirmações:

I - Vacinas induzem a formação de anticorpos específicos.

II - Enzimas são proteínas que facilitam as reações químicas e são elaboradas pelos ribossomos.

III - Plasma é a parte líquida do sangue sem o fibrinogênio.

É ou são verdadeiras:

a) Todas.

b) Apenas I e III.

c) Apenas II e III.

d) Apenas I e II.

e) Apenas II.

3 – (PUC-PR) A figura abaixo representa esquematicamente a respiração aeróbica no interior da célula. Os números podem ser substituídos pelas substâncias:

a) 1 – Água, 2 – ATP, 3 – Gás Carbônico, 4 – Oxigênio.

b) 1 – Monóxido de Carbono, 2 – ADP, 3 – Gás Carbônico, 4 – Hidrato de Carbono.

c) 1- Oxigênio, 2 – ATP, 3 – Gás Carbônico, 4 – Água.

d) 1 – Glicose, 2 – ADP, 3 – Gás Carbônico, 4 – Mo-nóxido de Carbono.

e) 1 – Oxigênio, 2 – DNA, 3 – Piruvato, 4 – RNA.

4 – (PUC-MG) A fase do processo da respiração celular de células eucariotas que NÃO ocorre no interior da mitocôndria é:

a) formação de Acetil CoA.

b) redução de ácido oxaloacético até formação de ácido cítrico.

c) oxidação do ácido cítrico até a formação de ácido oxalacético.

d) formação de água e energia na cadeia respiratória.

e) formação do ácido pirúvico a partir do processo de glicólise.

5 – (PUC-MG) Uma minhoca e uma rã têm em comum, EXCETO:

a) Simetria bilateral

b) Celoma.

c) Respiração cutânea.

d) Hermafroditismo.

e) Circulação fechada.

6 – (UFPE) Atmosfera primitiva chuvas e descargas elétricas formação do primeiro aminoácido peoteinóides coacervados primeiro ser vivo.

Esta teoria foi proposta por:

a) Linnaeus

b) Aristóteles

c) Lamarck

d) Helmont

e) Oparim

7 – (UFMG) Um professor apresentou à classe o seguinte problema: – Qual deverá ser a variação do peso de um ovo de galinha, durante o processo de desenvolvimento embrionário do pintinho, até um dia antes de seu nascimento?

Os alunos apresentaram diferentes respostas expressas pelas curvas abaixo. Assinale a alternativa que mais se aproxima da resposta correta.

a)

b)

c)

d)

8 – (UFPA) Sabemos que as células dos seres procariontes apresentam uma organização muito simples e que, entre eles, podemos encontrar seres bastante primitivos. Em relação à nutrição e respiração, os procariontes ou moneras caracterizam-se como seres

a) autótrofos, com respiração aeróbica.

b) heterótrofos, com respiração aeróbica ou fermentadores.

c) heterótrofos, com respiração aeróbica ou anaeróbica.

d) autótrofos ou heterótrofos, com respiração anaeróbica ou fermentadores.

e) autótrofos ou heterótrofos, com respiração aeróbica, anaeróbica ou fermentadores.

9 – (PUC-MG) Em um ciclo haplodiplobionte de um vegetal, os esporos são sempre haplóides. Observe o esquema abaixo, que representa esse ciclo:

A meiose ocorre em:

a) A

b) B

c) C

d) D

e) E

10 – (PUC-MG) Considere as seguintes etapas da respiração celular:

I. Cadeia respiratória;

II. Formação de Acetil-CoA;

III.Ciclo de Krebs;

IV. Glicólise.

Assinale a alternativa que contém a seqüência correta dos eventos da respiração celular:

a) I, II , III e IV

b) II, IV, III e I

c) III, IV, I e II

d) IV, II, III e I

e) II, III, I e IV

Gabarito:

1-d 2-d 3-c 4-e 5-d 6-e 7-b 8-e 9-d 10-d

Português – Classes Gramáticas – 10° Questões.

1 – (CESGRANRIO) Assinale a opção em que o pronome NÃO tem valor reflexivo:

a) “entregou-se ao mais sombrio desespero”

b) “Quase te fizeste réu de polícia”

c) “– Senhor! — exclamou Isaura correndo a lançar-se aos pés de Álvaro”

d) “as seguintes serão ainda piores… e te farão ir rolando de abismo em abismo”

e) “eu me julgo o mais feliz dos mortais”

2 – (UFMA) Ocorre voz passiva com o pronome “se” na opção:

a) O orador referiu-se a fatos recentes.

b) As pessoas presentes cumprimentaram-se rapidamente.

c) Levantam-se meninos!

d) Vendem-se livros a preço de custo.

e) Ninguém se livra da ação do tempo.

3 – (UFMA) Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente o período: “A polícia _______ no roubo e _______ o ladrão”.

a) interveio, deteu;

b) interveio, deteve;

c) interviu, deteu;

d) interveu, deteve;

e) interviu, deteve.

4 – (UEBA) Os plurais correspondentes a CÔNSUL, JÚPITER, CAPATAZ e ARDIL são, pela ordem:

a) cônsules, jupíteres, capatazes, ardiles.

b) consules, júpiteres, capatais, ardis.

c) cônsuls, júpiteres, capatazes, ardiles.

d) cônsules, jupíteres, capatazes, ardis.

e) consuls, júpiteres, capataz, ardis.

5 – (PUC-CAMP) Os ordinais referentes aos números 80, 300, 700 e 90 são respectivamente:

a) octagésimo, trecentésimo, septingentésimo, nongentésimo

b) octogésimo, trecentésimo, septingentésimo, nonagésimo

c) octingentésimo, tricentésimo, septuagésimo, nonagésimo

d) octagésimo, tricentésimo, septuagésimo, nongentésimo

e) N.D.R.

6 – (UFRRJ) Observe o período: “Nada se sabe dele, senão que morreu de fome.”

Nesse período, pode-se substituir o conectivo destacado, sem alterar o sentido da frase, por:

a) inclusive;

b) exceto;

c) se não;

d) aliás;

e) de outro modo.

7 – (UFPE) Nas frases publicitárias abaixo, assinale a alternativa em que a palavra sublinhada introduz uma relação de imposição.

a) Margarina M. Para quem não esqueceu o paladar.

b) O refrigerante dietético R não tem concorrente, mas você tem.

c) Use sandálias S enquanto você combina com ela.

d) Ande devagar, Chapeuzinho, com sapatos C, para o lobo mau poder te pegar.

e) Use Leite de Aveia D, porque sua pele merece.

8 – (UFF) Em “Ela despedaçou o lacre e deu a ler a Seixas o papel”, a preposição assinalada introduz uma idéia de:

a) conseqüência

b) causa

c) condição

d) fim

e) modo

9 – (PUC-MG) PARA AS QUESTÕES ABAIXO, LEIA OS TRECHOS A SEGUIR, RETIRADOS DE GRAMÁTICAS:

TRECHO A

Pronomes relativos
são palavras que representam nomes já referidos, com os quais estão relacionados. Daí denominarem-se
relativos.

[....]

Onde,
como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a
em que: A casa
onde
moro (= em que) foi de meu avô.

(CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 20. ed. São Paulo: Nacional, 1979, p. 116-117)

TRECHO B

[....] Onde
exprime estabilidade;
o lugar em que [....]

Aonde
indica movimento,
lugar a que [....]

(ROCHA LIMA, Carlos Henrique da. Gramática normativa da língua portuguesa 21. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1980, p. 301.)

Assinale a alternativa em que o pronome ONDE esteja em consonância com as prescrições dos dois gramáticos:

a) Não sei o setor aonde devo levar a guia de inscrição do vestibular da PUC/Minas.

b) No início do século, houve um desenvolvimento maior do Sudeste, aonde tudo que se plantava era exportado.

c) As mulheres estão cada vez mais modernas, onde eu acho que está a razão para o grande número de separações.

d) Agindo dessa forma, sem medir as conseqüências, logo João verá o lugar onde vai chegar – é o que tenho dito a ele com freqüência.

e) A convocação da seleção é onde eu não concordo com o Zagallo, pois ele é muito autoritário, não aceita opinião.

10 – (PUC-MG) Assinale a alternativa em que o uso do pronome em destaque possa ser exemplo da definição de PRONOME RELATIVO proposta por Cegalla, no trecho A.

a) Quero saber onde você guardou as lâminas.

b) Meu lema é: só amo quem me ama.

c) Todos sabem que ele não é feliz com a esposa há muitos anos.

d) Minha mãe me disse que aonde eu vou ninguém mais pode ir.

e) A mulher cuja lembrança me dói nem sabe que existo.

Gabarito:

1-d 2-d 3-b 4-d 5-b 6-b 7-b 8-d 9-a 10-e

Capacidade – Albert Einstein.

Certa lenda conta que estavam duas crianças patinando em cima de um lago congelado. Era uma tarde nublada e fria e as crianças brincavam sem preocupação. De repente, o gelo se quebrou e uma das crianças caiu na água.

A outra criança vendo que seu amiguinho se afogava de baixo do gelo pegou uma pedra e começou a golpear com todas as suas forças, conseguindo quebrá-lo e salvar seu amigo. Quando os bombeiros chegaram e viram o que havia acontecido, perguntaram ao menino:

- Como você conseguiu fazer isso?

É impossível que você tenha quebrado o gelo com essa pedra e suas mãos tão pequenas.

Nesse instante apareceu um ancião e disse: – Eu sei como ele conseguiu.

Todos perguntaram: – Como?

O ancião respondeu: - Não havia ninguém ao seu redor para dizer-lhe que ele não seria capaz.

 

(Albert Einstein)

História – Brasil Pré – Descobrimento e Colônia – 5° Questões.

1 – (UFPE) Qual das alternativas abaixo contém as atividades produtivas que mais utilizaram a mão de obra escrava nos períodos Colonial e Imperial, no Brasil?

a) Cultura de subsistência nas colônias de parceria, na região Sul, e criação de gado nas terras gaúchas.

b) Extração do pau-brasil, cultura do fumo e do algodão.

c) Produção de açúcar, cultura do café e mineração.

d) Pecuária e mineração.

e) Comércio, construção de estradas de ferro e produção de açúcar.

2 – (UFPE) Assinale a alternativa que define o papel da “abertura dos portos” no processo de descolonização.

a) A abertura dos portos às nações amigas anulou a política mercantilista desenvolvida por Portugal, junto à sua antiga colônia na América, tornando-a de imediato independente.

b) As novas condições criadas pela Revolução Industrial na Inglaterra e, conseqüentemente, o controle que este país exercia sobre o comércio internacional e os transportes marítimos não permitia a Portugal, seu antigo aliado, exercer o pacto colonial.

c) A política de portos abertos na América era muito importante para as colônias e negativa para as metrópoles.

d) A abertura dos portos possibilitou ao BRASIL negociar livremente com todas as nações, inclusive com a França.

e) Através da abertura dos portos, o BRASIL pôde definir uma política protecionista de comércio à sua nascente indústria naval.

3 – (FUVEST) A chamada Guerra dos Mascates, ocorridas em Pernambuco em 1710, deveu-se:

a) ao surgimento de um sentimento nativista brasileiro, em oposição aos colonizadores portugueses

b) ao orgulho ferido dos habitantes da vila de Olinda, menosprezados pelos portugueses.

c) ao choque entre comerciantes portugueses do Recife e a aristocracia rural de Olinda pelo controle da mão-de-obra escrava.

d) ao choque entre comerciantes portugueses do Recife e a aristocracia rural de Olinda cujas relações comerciais eram, respectivamente, de credores e devedores.

e) a uma disputa interna entre grupos de comerciantes, que eram chamados depreciativamente de mascates.

4 – (CESGRANRIO) O desenvolvimento da economia mineradora no século XVIII teve diferentes repercussões sobre a vida colonial, conforme se apresenta caracterizado numa das opções abaixo. Assinale-a.

a) Incremento do comércio interno e das atividades voltadas para o abastecimento na região centro-sul.

b) Movimento de interiorização conhecido como bandeirismo, responsável pelo fornecimento de mão-de-obra indígena para as minas.

c) Descentralização da administração colonial para facilitar o controle da produção.

d) Sufocamento dos movimentos de rebelião, graças à riqueza material gerada pelo ouro e pela prata.

e) Retorno em massa, para a metrópole, dos colonos enriquecidos pela nova atividade.

5 – (VUNESP) “Foi assim possível dispor um segundo ataque ao Brasil, desta vez contra uma capitania mal aparelhada na sua defesa, mas a principal e a mais rica região produtora de açúcar do mundo de então. Existiam aí, e nas capitanias vizinhas, mais de 130 engenhos que, nas melhores safras, davam mais de mil toneladas do produto.” (J. A. Gonsalves de Mello.)

O texto refere-se à:

a) Guerra dos mascates.

b) invasão francesa.

c) invasão holandesa.

d) Revolta de Beckman.

e) invasão inglesa.

21 de Maio.

1894 - O anarquista francês Émile Henry é guilhotinado.

1904 - É fundada a Fédération Internationale de Football Association em Paris.

2006 - Os montenegrinos aprovam com 55% dos resultados um referendo que propõe a independência da República do Montenegro em relação à Sérvia.

Nasceram Neste Dia…

1844 - Henri Rousseau, pintor francês.

1921 - Andrei Sakharov, físico e ativista soviético.

1933 - Olga Savary, escritora brasileira.

Faleceram Neste Dia…

987 - Luís V da França.

1542 - Hernando de Soto, explorador espanhol.

1935 - Jane Addams, ativista norte-americano.

Fonte:http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Efem%C3%A9rides/21_de_Maio